“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。妈妈，对于孩子到底意味着什么？孩子对于母亲的眷恋，是不是仅仅因为妈妈提供了奶水、食物？答案当然是非也！
心理学家做的“铁丝妈妈和布妈妈”的实验结果给我们带来深远的启示。虽然奶瓶放在铁丝妈妈身上，但小猴并不愿意在铁丝妈妈身边多呆，只在感觉饿了才跑去吃奶，其余时间则都依偎在布妈妈的怀里。这个实验给忙碌的父母们上了重要的一课。有人认为，父母对孩子的爱天经地义，就如同本能，无需学习。但实际上，并不是每个人生来就懂得如何做好的父母。它要求父母要有能力，有责任心，有耐心，更重要的一点，要有爱心。可是许多父母总是很忙，在事业和孩子之间摇摆不定，于是把孩子作为皮球一样抛来抛去。“爸爸，陪我一起玩吧。”“别烦我了，没看我正忙着吗？”“妈妈，给我讲个故事吧。”“乖，妈妈上班回来，辛苦一天了，你自己玩吧。”反复几次后，孩子只好把求助的目光投向了电视机——这个有画面有声音的电子保姆。
许多父母抱怨说，自己整天努力地工作，目的就是希望能给孩子创造更好的物质环境。父母们含辛茹苦，似乎有充足的理由证明自己做得有多么称职。可为什么孩子就是不领情，觉得父母根本不关心他们，感受不到父母对自己的爱？让我们反思一下吧。你到底给了孩子什么？一个温暖的拥抱、一个肯定的微笑、一次善意的提醒、一份无条件的理解，还是一个自动洗衣机、一个自动售货机、一个自动取款机？就像小猴子不喜欢只能提供食物的“铁丝妈妈”一样，孩子也会回应你说：爸爸妈妈，想说爱你不容易。
同样，对于老师也是如此。老师，很多情况下或多或少在学生的心中其实也扮演着类似于父母的角色。所以，老师除关心学生的学业外，对学生的其他情感上的需要也应给予必要的满足。
著名心理学家马斯洛的需要层次论，我们都有所了解。而对学生的普遍调查发现，他们最缺乏爱和自尊的需要的满足。有的孩子为了得到老师的关注，甚至不惜故意违反纪律。而有些孩子说他最喜欢某某老师，是因为他回答完问题，老师会轻轻地拍拍他的肩膀。难以想象，轻轻地拍拍学生的肩膀，这不过是举手之劳，给学生带来的心理触动会是这么大！
所以不论是为人父母，还是为人师者，请不要吝啬自己所能给予孩子的那举手投足的温暖，就像岳晓亮老师说的“请在你力所能及的范围内充分给你的孩子们接纳、理解和尊重。”也许就是那点点滴滴改变着孩子的一生。